En cada grado y área, los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) son la clave para desbloquear un mundo de conocimientos, habilidades y actitudes. Estos no solo proporcionan un contexto cultural e histórico a quienes aprenden, sino que también sientan las bases para el desarrollo continuo de cada individuo.

La organización de los DBA se basa en la coherencia con los Lineamientos Curriculares y los Estándares Básicos de Competencias (EBC), lo cual es fundamental debido a que proporcionan directrices para desarrollar planes de estudio que fomenten el logro de aprendizajes progresivos año tras año. Esto garantiza que los estudiantes alcancen los EBC establecidos para cada nivel educativo a través de un proceso de enseñanza estructurado.

No obstante, es crucial entender que los DBA no constituyen un plan de estudios en sí mismos. Deben ser incorporados junto con enfoques, metodologías, estrategias y contextos que estén claramente definidos en cada institución educativa, en concordancia con los Proyectos Educativos Institucionales (PEI). Los DBA también son un conjunto de conocimientos y habilidades que se pueden ajustar y aplicar en distintos grados, de acuerdo con los procesos de aprendizaje particulares de los estudiantes.

Los DBA te permiten promover una educación adaptable y dinámica al establecer metas de aprendizaje amplias que se desarrollan a lo largo del año, superando la restricción de una única actividad o tarea.

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A través de la incorporación de estos, podrás abrir las puertas a un sinfín de posibilidades educativas, potenciando el proceso de aprendizaje y fomentando el crecimiento personal de tus alumnos.

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Estructura de los DBA

La estructura para la enunciación de los DBA está compuesta por tres elementos centrales:

• El enunciado.
• Las evidencias de aprendizaje.
• El ejemplo.

TENER EN CUENTA:

1. Una de las principales metas de los DBA es asegurarse de que la información que manejan sea fácilmente comprensible para diferentes grupos de personas involucradas en el ámbito educativo. Esto incluye tanto a los docentes como a los padres de familia y otros actores clave.
2. Se encuentran enumerados, pero dicha numeración no establece un orden específico de trabajo en el aula. En otras palabras, los números asignados a los DBA simplemente representan los objetivos de aprendizaje que se esperan alcanzar al finalizar el año escolar.
3. El profesor tiene la capacidad de diseñar experiencias educativas que contribuyan al logro de múltiples objetivos de aprendizaje establecidos por los Derechos Básicos de Aprendizaje de forma simultánea.
4. Las evidencias de aprendizaje cumplen una función crucial al proporcionar al profesor una guía clara y observable del progreso de los estudiantes. Aunque algunas evidencias pueden ser identificadas de manera rápida, otras requieren un proceso más extenso para ser reveladas. Sin embargo, todas estas evidencias, en conjunto, tienen como objetivo brindar pistas adecuadas sobre el aprendizaje expresado en los enunciados.

EJEMPLOS

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